Contraloría y Minedu acuerdan conformar mesa de trabajo para mejorar servicios en colegios públicos

Huaraz en Línea.- La Contraloría General y el Ministerio de Educación (Minedu) coincidieron en la necesidad de conformar una mesa de trabajo para lograr mejoras en la prestación de los servicios educativos en los colegios públicos del país con miras al 2020, tras analizar los resultados del operativo “Buen inicio del año escolar 2019” que evidenció 11 riesgos relacionados a la entrega de material educativo, disponibilidad del personal docente e infraestructura, que afectan el cumplimiento de las metas previstas para el presente año escolar.

 

“Queremos generar un espacio de coordinación entre las distintas áreas del Estado para resolver los problemas que enfrenta la educación pública, de modo que cuando volvamos a realizar un operativo de control el próximo año no encontremos la misma situación”, afirmó el contralor general, Nelson Shack Yalta,  al destacar la importancia de que el Estado trabaje de manera articulada para solucionar problemas relevantes de sumo interés para la población.

 

En una reunión interinstitucional, Shack Yalta anunció también que al finalizar el 2019, todas las Direcciones Regionales de Educación tendrán un Órgano de Control Institucional (OCI) con capacidad operativa plena, lo que permitirá desplegar los servicios de control hacia las Unidades de Gestión Educativa Local (Ugeles) para identificar casos de inconducta funcional o corrupción.

 

En el cónclave realizado el 25 de junio último, participaron representantes del Minedu, entidad propuesta para liderar el grupo de trabajo, de la Presidencia del Consejo de Ministros, la Asamblea Nacional de Gobiernos Regionales y la Defensoría del Pueblo.

 

En el operativo que desarrolló la Contraloría del 18 al 22 de febrero de 2019 se visitaron  2,560 instituciones educativas de las 25 regiones del país, identificándose la falta de profesores y personal administrativo, de material de enseñanza, carencia de servicios básicos, de mobiliario y equipamiento, así como de profesionales en psicología, deficiencias en la infraestructura de locales escolares, entre otros.